“廣東敢為天下先，在探索服務(wù)全民終身學(xué)習(xí)教育體系建設(shè)方面邁出了重要一步！”
2月25日，廣東舉行全民終身學(xué)習(xí)體系建設(shè)新聞發(fā)布會(huì)，發(fā)布廣東省推動(dòng)全民終身學(xué)習(xí)體系建設(shè)工作總體情況，介紹思政教育、文化素養(yǎng)、技能提升、樂(lè)齡學(xué)習(xí)和廣東全民終身學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)等板塊的重點(diǎn)舉措與工作亮點(diǎn)。此舉將對(duì)廣東乃至全國(guó)產(chǎn)生何種影響？會(huì)后，記者采訪(fǎng)了中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)主任學(xué)術(shù)委員，華東師范大學(xué)終身教育研究中心主任、首席專(zhuān)家吳遵民。
“終身學(xué)習(xí)”概念由來(lái)已久，在世界范圍內(nèi)，美國(guó)、歐盟、韓國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)已經(jīng)形成了相對(duì)成熟的體系。在“終身學(xué)習(xí)”引入中國(guó)以后，卻長(zhǎng)期面臨著“概念熱、落地難”的困境?！督逃龔?qiáng)國(guó)建設(shè)規(guī)劃綱要（2024—2035年）》明確提出，要建設(shè)“泛在可及的終身教育體系”，“此次廣東推動(dòng)全民終身學(xué)習(xí)體系建設(shè)，就是旨在解決終身學(xué)習(xí)‘泛而不及’的堵點(diǎn)和痛點(diǎn)?！眳亲衩癖硎荆ㄟ^(guò)構(gòu)建廣東超級(jí)學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)和服務(wù)體系閉環(huán)，有望實(shí)現(xiàn)滿(mǎn)足學(xué)習(xí)者“個(gè)性化”“多元化”“實(shí)用化”的學(xué)習(xí)需求。
在此次發(fā)布會(huì)上，“思政育人工程”的提出頗具亮點(diǎn)。對(duì)此，吳遵民認(rèn)為，西方世界提倡終身學(xué)習(xí)有功利化傾向，我國(guó)推進(jìn)全民終身學(xué)習(xí)卻不倡導(dǎo)為“卷”而“學(xué)”，而是倡導(dǎo)在學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)健康成長(zhǎng)、技能提升、知識(shí)報(bào)國(guó)?！皬V東這次提出‘思政育人工程’，為我國(guó)終身教育本土化探索作出了有益嘗試。”吳遵民談道，“‘思政育人工程’明確了廣東推進(jìn)終身學(xué)習(xí)的意義，即為了百姓謀福利，讓學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中快樂(lè)成長(zhǎng)?！?/span>
更加貼近職場(chǎng)人的職業(yè)需求和技能需求也是此次發(fā)布會(huì)的一大亮點(diǎn)。對(duì)此，吳遵民指出，在學(xué)歷教育體系中，講授的學(xué)科內(nèi)容存在一定的滯后性。但是伴隨著人工智能的飛速發(fā)展，技術(shù)更新迭代速度的明顯加快，一些在校園內(nèi)學(xué)習(xí)到的知識(shí)，很可能已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)快速變化的職場(chǎng)，“畢業(yè)即待業(yè)”的現(xiàn)象并不罕見(jiàn)。此時(shí)終身學(xué)習(xí)體系的優(yōu)勢(shì)就會(huì)凸顯出來(lái)：“通過(guò)終身學(xué)習(xí)繼續(xù)教育平臺(tái)的搭建，可以有效架起求職者和崗位需求之間的橋梁，在解決個(gè)人技能提升的同時(shí)也幫助了用人單位。廣東此舉關(guān)注民生，一舉三得，值得點(diǎn)贊！”
那么，如何讓終身學(xué)習(xí)的成果，轉(zhuǎn)化為求職的“敲門(mén)磚”、成長(zhǎng)的“墊腳石”？發(fā)布會(huì)上提出：要建設(shè)“學(xué)分銀行”，以及經(jīng)過(guò)認(rèn)證后可以轉(zhuǎn)換成學(xué)歷教育的課程學(xué)分，為以后獲取相應(yīng)學(xué)歷證書(shū)積累績(jī)點(diǎn)。對(duì)此，吳遵民認(rèn)為，“學(xué)分銀行”建設(shè)的目的，是期望通過(guò)“立交橋”的架構(gòu)，“打破機(jī)構(gòu)阻隔，實(shí)現(xiàn)教育資源的互聯(lián)、互通與互融，這也是構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系的核心要素?！钡瑫r(shí)吳遵民也指出，目前國(guó)家層面還暫未出臺(tái)全國(guó)范圍內(nèi)通用的學(xué)分認(rèn)證體系和相應(yīng)的法律制度保障，學(xué)分銀行的認(rèn)證適用范圍仍然有限，希望廣東此次行動(dòng)能夠?yàn)槿珖?guó)學(xué)分銀行建設(shè)積累地方的有效經(jīng)驗(yàn)。
打造超級(jí)學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)，離不開(kāi)海量的優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源。吳遵民認(rèn)為，未來(lái)的終身學(xué)習(xí)，應(yīng)該讓學(xué)習(xí)者像逛購(gòu)物網(wǎng)站一樣，在“網(wǎng)上課程超市”中自由選擇所需的學(xué)習(xí)內(nèi)容。除了通過(guò)學(xué)分銀行引入各類(lèi)可認(rèn)證的優(yōu)質(zhì)課程之外，政府還可以通過(guò)購(gòu)買(mǎi)服務(wù)等形式，來(lái)為學(xué)習(xí)者聚集資源并提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。此外，還需要對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)和細(xì)致整理，以讓不同需求、不同層次的學(xué)習(xí)者都能順利找到適合自己和感興趣的內(nèi)容?！拔覀儽仨毎讯喾N類(lèi)型的學(xué)習(xí)資源集聚統(tǒng)合起來(lái)，由此才能讓終身學(xué)習(xí)的‘泛在可及’真正落到實(shí)處。希望廣東此次探索，能夠?yàn)槿珖?guó)終身學(xué)習(xí)體系建設(shè)提供一個(gè)可推廣的范例。”吳遵民如是說(shuō)。
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記者丨孫唯 鄺思羽
來(lái)源丨羊城晚報(bào)·羊城派
編輯丨王藍(lán)萱
編審丨戴琪
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