黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視思政課，先后召開(kāi)全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議、全國(guó)教育大會(huì)和思政課教師座談會(huì)，推動(dòng)思政課建設(shè)走上質(zhì)量提升與內(nèi)涵發(fā)展之路。
新時(shí)代，全黨要把思政課建設(shè)作為戰(zhàn)略性工作來(lái)抓，用黨的科學(xué)理論武裝青年，用黨的初心使命感召青年，做青年朋友的知心人、青年工作的熱心人、青年群眾的引路人。
思政課作為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，在武裝青年、感召青年方面，發(fā)揮著主渠道、主陣地作用。思政課教師作為弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量的主力軍，需要深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大報(bào)告中的新理念、新提法、新論斷，把黨的創(chuàng)新理論講深、講透、講活。
以偉大建黨精神為源頭，以紅色精神譜系為營(yíng)養(yǎng)，厚植家國(guó)情懷——
育才造士，為國(guó)之本。從現(xiàn)在起，我們黨的中心任務(wù)就是團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國(guó)各族人民全面建成社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)第二個(gè)百年奮斗目標(biāo)，以中國(guó)式現(xiàn)代化全面推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興。黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展對(duì)高等教育和優(yōu)秀人才的需要，比以往任何時(shí)候都顯得更為迫切。
如何以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引，做到創(chuàng)新教學(xué)方法、豐富教學(xué)載體、深化教學(xué)內(nèi)容、注重教學(xué)效果，守正創(chuàng)新，善作善成？
如何培養(yǎng)出一代又一代擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終生的有用人才？
身處這樣一個(gè)偉大的時(shí)代，思政課教師開(kāi)展思政教學(xué)具備講好思政課的基礎(chǔ)條件：黨中央對(duì)思想政治工作、意識(shí)形態(tài)工作高度重視，堅(jiān)持以馬克思主義指導(dǎo)地位，為思政課建設(shè)提供了根本保證；中國(guó)特色社會(huì)主義取得舉世矚目的成就，為思政課建設(shè)提供了有力支撐；我們黨帶領(lǐng)人民鍛造的革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化，為思政課建設(shè)提供了豐厚滋養(yǎng)。
除此之外，要真正讓思政課教學(xué)效果入耳、入腦、入心，思政課教師還必須厚植家國(guó)情懷，心里裝著國(guó)家和民族，自覺(jué)地以思政課教師的“六素養(yǎng)”即政治要強(qiáng)、情懷要深、視野要新、思維要廣、自律要嚴(yán)、人格要正來(lái)砥礪自己，進(jìn)一步提高教學(xué)育人水平，努力當(dāng)有品格、有品位、有品行的“大先生”，以自身實(shí)際行動(dòng)引導(dǎo)廣大青年學(xué)子把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行融入實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。
以時(shí)代楷模、大國(guó)工匠和開(kāi)路先鋒等為示范，發(fā)揮協(xié)同效應(yīng)——
眾力并，則萬(wàn)鈞不足舉也；群智用，則庶績(jī)不足康也?！度嫱七M(jìn)“大思政課”建設(shè)的工作方案》明確規(guī)定實(shí)行思政課特聘教授、兼職教師制度，積極聘請(qǐng)黨政領(lǐng)導(dǎo)、科學(xué)家、先進(jìn)模范等擔(dān)任思政課兼職教師，構(gòu)建大師資體系，形成英雄人物、大國(guó)工匠、紅色場(chǎng)館基地講解員、志愿者經(jīng)常性進(jìn)高校參與思政課教學(xué)的長(zhǎng)效機(jī)制。
之所以要構(gòu)建大師資體系，是因?yàn)樗颊虒W(xué)內(nèi)容涉及的知識(shí)面非常寬廣，包括哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、外交和黨的建設(shè)等領(lǐng)域和學(xué)科，涉及黨史、國(guó)史、改革開(kāi)放史、社會(huì)主義發(fā)展史、世界史，關(guān)聯(lián)世情、國(guó)情、黨情、民情。因此，教好思政課是一門(mén)大學(xué)問(wèn)，既需要親力親為，又需要合力并進(jìn)。
當(dāng)前，國(guó)內(nèi)外形勢(shì)發(fā)展變化較快，思政課教學(xué)內(nèi)容要及時(shí)跟上時(shí)代。只有不斷備課、常講常新，才能取得較好的教學(xué)效果。
同時(shí)，思政課的政治性、思想性和多學(xué)科性特點(diǎn)，又要求思政課教師素質(zhì)高、專(zhuān)業(yè)強(qiáng)。思政課教師既要做具有高度黨性、人民性和政治性、專(zhuān)業(yè)性的專(zhuān)才，也要做聲情并茂、史論結(jié)合、技術(shù)過(guò)硬的通才。
只有具備深厚的知識(shí)儲(chǔ)備、寬廣的國(guó)際視野和縱深的歷史視野，具備較高的教學(xué)藝術(shù)水平，才能把思政課的理論講深、講透、講活，讓青年學(xué)子獲得深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)與情感共鳴。
此外，要進(jìn)一步發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享共建、協(xié)同育人效應(yīng)。兼職師資團(tuán)隊(duì)的建立和校外優(yōu)秀人才的引進(jìn)，對(duì)于豐富和拓寬思政課教師的知識(shí)視野、增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的鮮活性和感染力具有重要的補(bǔ)充與延伸拓展作用。只有打好相關(guān)基礎(chǔ)，才能真正打造教育合力，更好地啟發(fā)青年學(xué)子探索回答中國(guó)之問(wèn)、世界之問(wèn)、時(shí)代之問(wèn)。
以工廠(chǎng)車(chē)間、田間地頭、街道社區(qū)為課堂，推動(dòng)開(kāi)門(mén)辦學(xué)，深化產(chǎn)學(xué)研結(jié)合——
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。馬克思主義認(rèn)為，全部社會(huì)生活在本質(zhì)上是實(shí)踐的。凡是把理論引向神秘主義的神秘東西，都能在人的實(shí)踐中以及對(duì)這個(gè)實(shí)踐的理解中得到合理的解決。
思政課是塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的關(guān)鍵課程，本質(zhì)是講道理。它不是書(shū)齋里的學(xué)問(wèn)，不能沒(méi)有生命、干巴巴的，必須從現(xiàn)實(shí)社會(huì)中獲取豐富營(yíng)養(yǎng)；不僅應(yīng)該在思政小課堂上講，也應(yīng)該在社會(huì)大課堂中來(lái)講。
要高度重視思政課的實(shí)踐性，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，在理論和實(shí)踐的結(jié)合中教育引導(dǎo)學(xué)生把人生抱負(fù)落實(shí)到腳踏實(shí)地的實(shí)際行動(dòng)中來(lái)，把學(xué)習(xí)奮斗的具體目標(biāo)同民族復(fù)興的偉大目標(biāo)結(jié)合起來(lái)，立鴻鵠志，做奮斗者。
在做好新冠肺炎疫情防控的前提下，當(dāng)務(wù)之急是積極利用教育部會(huì)同科技部等分專(zhuān)題設(shè)立的“大思政課”實(shí)踐教學(xué)基地，夯實(shí)和拓展產(chǎn)學(xué)研基地，有計(jì)劃地組織學(xué)生走出校門(mén)、深入生活。
通過(guò)豐富多彩的志愿服務(wù)活動(dòng)、主題調(diào)研、理論宣講等，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的“融圈破壁”，讓青年學(xué)子在真實(shí)的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中深刻體悟黨的創(chuàng)新理論的真理魅力、實(shí)踐偉力，不斷激發(fā)愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)人民的真情實(shí)感。
閱讀原文
作者丨遲春麗 陳虹潔（作者單位分別為上海杉達(dá)學(xué)院、華東師范大學(xué)）
來(lái)源丨解放日?qǐng)?bào)
編輯丨王越月
編審丨戴琪
