報(bào)告人簡(jiǎn)介
Howe教授是全球著名的發(fā)展心理學(xué)家，于2006年被任命為劍橋大學(xué)教育學(xué)院教授，現(xiàn)已退休。她最初的研究涉及第一語(yǔ)言習(xí)得，特別是認(rèn)知發(fā)展和交際經(jīng)驗(yàn)如何塑造兒童話(huà)語(yǔ)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。后來(lái)，她開(kāi)始關(guān)注兒童使用語(yǔ)言進(jìn)行社交互動(dòng)及其對(duì)社會(huì)和個(gè)人發(fā)展的影響，尤其是兒童如何使用語(yǔ)言來(lái)與同齡人展開(kāi)問(wèn)題分析。Howe教授的研究對(duì)象涉及兒童、青少年和年輕人，得到了英國(guó)多個(gè)最負(fù)盛名的資助者的支持，出版了7本學(xué)術(shù)專(zhuān)著和200多篇國(guó)際頂級(jí)期刊論文。她還擔(dān)任過(guò)3個(gè)學(xué)術(shù)期刊的編輯，同時(shí)擔(dān)任多個(gè)期刊的編委會(huì)成員。
內(nèi)容簡(jiǎn)介
本報(bào)告基于匯報(bào)人在過(guò)去35年來(lái)在科學(xué)和數(shù)學(xué)學(xué)科中開(kāi)展的大量實(shí)證研究，主要圍繞以下三個(gè)方面。第一，學(xué)生間的小組活動(dòng)可以是富有成效的，但有效的小組活動(dòng)需要學(xué)生提出、證明和評(píng)估不同的任務(wù)解決方案。第二，無(wú)論是全班、小組還是個(gè)別的對(duì)話(huà)場(chǎng)景，教師與學(xué)生的對(duì)話(huà)都至關(guān)重要。第三，小組活動(dòng)結(jié)束后的全班討論有助于學(xué)生在教師的指導(dǎo)下整合討論成果。本報(bào)告旨在表明小組合作和教師教學(xué)應(yīng)當(dāng)結(jié)合起來(lái)，但是否能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)取決于對(duì)話(huà)質(zhì)量。
