報(bào)告人簡(jiǎn)介
冷靜，哲學(xué)博士，華東師范大學(xué)教育信息技術(shù)學(xué)系副教授?，F(xiàn)擔(dān)任社會(huì)科學(xué)引文索引的《計(jì)算機(jī)支持的協(xié)作學(xué)習(xí)國(guó)際期刊》(the International Journal of Computer Support for Collaborative Learning, ijCSCL)編委；《學(xué)習(xí)科學(xué)期刊》（the Journal of the Learning Sciences，JLS) ，《教育技術(shù)研究與發(fā)展》（Educational Technology Research and Development）等國(guó)際期刊的審稿人；擔(dān)任國(guó)際計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用大會(huì)、學(xué)習(xí)分析技術(shù)與知識(shí)國(guó)際大會(huì)、全球華人計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用大會(huì)等國(guó)際會(huì)議審稿人及子會(huì)議程序委員會(huì)委員。 研究方向主要為計(jì)算機(jī)支持的協(xié)作學(xué)習(xí)（CSCL）、嚴(yán)肅的教育游戲、教育數(shù)據(jù)挖掘、批判性思維能力。主持和參與過(guò)多項(xiàng)教育信息化領(lǐng)域的相關(guān)研究，積累了豐富項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)和研究成果。致力于將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，創(chuàng)造性地提出以在線(xiàn)協(xié)作的方式推進(jìn)學(xué)生的批判性思維能力，具有一定的實(shí)踐指導(dǎo)意義。
內(nèi)容簡(jiǎn)介
本次講座將探討如何分析議論文的論證層次和結(jié)構(gòu)。為了分析文章的論證層次，我們可以從多個(gè)角度來(lái)分析，首先識(shí)別議論文中的主要組成元素：如claims, evidence, assumptions，然后依據(jù)Toulmin論證結(jié)構(gòu)模型將其進(jìn)行編碼和可視化。區(qū)別于傳統(tǒng)的言語(yǔ)行為分析，它能夠捕捉論證的結(jié)構(gòu)并以論證網(wǎng)絡(luò)的形式展現(xiàn)，為學(xué)術(shù)研究提供了全新的視角。在前沿性方面，本次講座將探討自動(dòng)編碼機(jī)制在議論文分析中的應(yīng)用，并圍繞當(dāng)前的研究進(jìn)展和未來(lái)的發(fā)展方向展開(kāi)討論。
